О развитии детей
Всестороннее развитие - тема не новая. Каждому из родителей хочется, чтобы его ребенок и хорошо справлялся с точными науками, и разбирался в музыке и живописи, и любил и ценил литературу, и при этом был бы физически развитым и успешным в спорте.
Все это легко осуществить, но здесь есть один секрет. Очень важно начать развивать ребенка по всем этим направлениям не в 6 - 8 лет или старше, а прямо с рождения. Только тогда ребенок сможет не только с легкостью и без сопротивления принять всю эту информацию, но само качество знаний и умений будет на совершенно другом уровне. Известно, что то, чему мы учимся в глубоком детстве, становится частью нас. Мы можем не помнить, когда этому научились, но эти навыки будут с нами всегда. Мы никогда не разучимся говорить на родном языке, потому что научились с детства. Мы никогда не разучимся ходить, потому что тоже обучились этому с младенчества. Если в этом же возрасте давать ребенку слушать классическую или просто хорошую музыку, читать ему литературу с хорошим русским языком, демонстрировать различные гимнастические упражнения, то к 2-м или 3-м годам для ребенка это станет хорошо знакомым материалом, который будет не только понятен, но и интересен. Детям вообще нравится все хорошо знакомое.
-
Читать полностью →
Карточки последовательности.
-
Читать полностью →
Организация занятия о средствах музыкальной выразительности с детьми от 1-3 лет.
Во время слушания музыкальных произведений с ребенком, часто встает вопрос о том, как лучше ему рассказать о средствах музыкальной выразительности. В статье приведен пример структуры организации занятия по вычленинию средств музыкальной выразительности с детьми раннего возраста.
-
Читать полностью →
Особенности структуры занятия по слушанию музыки у детей от 1-3 лет
Для развития навыка активного слушания, необходимо создать определенные условия. В статье рассматриваются этапы работы по организации процесса слушания музыки, выделенные Р.А. Матвеевой (автор диссертации «Классическая музыка в системе развития и воспитания детей раннего возраста: вопросы теории и практики»).
-
Читать полностью →
Виды музыкальной деятельности детей от 1-3 лет.
Музыкантами-педагогами выделены следующие виды музыкальной деятельности детей от 1-3 лет:
слушание музыки для развития образного мышления, эмоционального отклика на музыкальное произведение;
метро-ритмические упражнения:
музыкально-двигательные упражнения и игры для развития пластики и основных видов движения;пение.
-
Читать полностью →
Как организовать музыкальное занятие для ребенка раннего возраста дома.
Немного о музыкальных занятиях и о том, что нужно учитывать при организации дома музыкального занятия с ребенком от 1-3 лет.
-
Читать полностью →
"Угощаем" зверюшек и развиваем память
-
Читать полностью →
Что развивает методика Шичиды
-
Читать полностью →
Связь разнообразия игр с развитием мозга
-
Читать полностью →
Методика Шичиды и раннее развитие
-
Читать полностью →
Скорочтение: обучение чтению целыми словами
-
Читать полностью →
Как начать заниматься по методике Макото Шичиды
-
Читать полностью →
Об интуиции
-
Читать полностью →
О методике Шичиды и наша структура занятий по ней.
Когда дочке было 2,2, я узнала об этой методике Макото Шичиды. Я знала о многих методиках, использовала их в воспитании, развитии и обучении своей дочки. Но открытие методики Шичиды стало прям действительно ОТКРЫТИЕМ. Занятия, упражнения этой методики очень нестандартные и не стереотипные, что очень привлекло мое внимание к ней.
-
Читать полностью →
Методика Макото Шичиды
На чем основана методика Макото Шичиды,
как заниматься по этой методике и каких результатов можно ожидать.
-
Читать полностью →
О Макото Шичиде.
Макото Шичида – доктор педагогических наук, основатель «Shichida Метод».
Его методика нацелена на развитие правого полушария мозга.
Прочитав дальше, вы узнаете краткую биографию Шичиды, его достижения и концепции методики.
-
Цена: бесплатно
Читать полностью →
Релаксация (настройка на занятие по методу Макото Шичиды).
Релаксация в начале занятия по методике Шичиды необходима для правильной настройки работы мозга.
При релаксации мозг начинает испускать альфа-волны, в этом состоянии активным становиться правое полушарие.
Таким образом, настроив правильно мозг ребенка и активизируя его правое полушарие, дальнейшие проведенные мероприятия по его развитию будут наиболее эффективными.
-
Читать полностью →
Дыхательные игры для детей.
Дыхательные игры входят в своеобразную настройку на занятие по методике Шичиды.
В статье Вы узанете, какое значение такие игры имеют для ребенка, примеры простейших игр и примеры игр, требующих некоторую подготовку.
-
Читать полностью →
Как выполнять дыхательные игры.
Методика Шичиды предполагает заниматься с детьми в дыхательные игры.
Но, многие мамы, на наш взгляд, относятся к этому не серьезно. Неправильное их выполнение может причинить вред ребенку.
-
Читать полностью →
Игры и занятия по методике Макото Шичиды.
Игры и занятия по методике Макото Шичиды направлены на развитие правого полушария мозга.
В раннем возрасте очень важным является развитие именно правого полушария мозга.
Мозг ребенка, с его бесконечными возможностями, просто необходимо развивать, чтобы ваш малыш вырос успешным, уверенным в себе человеком.
Узнайте, какие игры и занятия для детей предлагает Шичида для развития правого полушария мозга. А также для чего нужны подобные игры ребенку 21 века.
-
Читать полностью →
ESP-игры в методике Шичиды.
ESP – игры направлены на развитие у детей интуиции, телепатических и экстрасенсорных способностей.
ESP –игры - спорная часть метода Макото Шичиды и, возможно, главная причина, почему данный метод получает много скептицизма.
В статье рассмотрены вопросы необходимости развития ESP-способностей, связи ESP и "третьего глаза", классификация ESP-игр в методике Шичиды, а также о том,в каком возрасте рекомендуется начинать играть в подобные игры.
-
Читать полностью →
Игры на развитие фотографической памяти
Фотографическая память – особый характер памяти, преимущественно на зрительные впечатления, позволяющий удерживать и воспроизводить чрезвычайно живой образ воспринятого ранее предмета или явления. В этот образ могут и зачастую входят также насыщенные образы по иным руслам восприятия (слуховые, тактильные, двигательные, вкусовые, обонятельные и т. д.).
По словам многих специалистов, фотографическая память присуща не всем, но почти все дети ей обладают с рождения, а японский профессор Макото Шичида разработал для детей игры на развитие фотографической памяти.